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盱眙频道
以诗心润课堂 以匠心铸师魂
有一方沃土，名曰凤巢；
有一群行者，默默耕耘。
三尺讲台为沃野，一课一研是春锄。
他们精研课堂，打磨教法，
以“石板路”精神的热忱与坚守守护每一位少年的逐梦之路。
《凤巢师者》系列专栏，将走近盱中教师，记录教研长路的执着坚守，叙写育人途中的脉脉温情。耕耘不辍，终待凤鸣。
【栏目名称】
“凤巢师者”——凤巢，是江苏省盱眙中学培育英才的沃土；师者，是扎根讲台、潜心耕耘的盱中教育人。
凤巢栖贤，汇聚校内骨干名师，彰显盱中师资底蕴；良师相与，以温暖为伴，助力学子成长成才。
凤巢鸣贤，贤师扎根凤巢，躬传教育真知。凤鸣一语双关，既为师者教育思想声声远扬，亦寓意雏凤历经淬炼，学有所成，振翅长鸣。
【栏目介绍】
本系列专栏聚焦身边的校园典型教师，记录他们深耕课堂的教研求索，品读温润动人的育人管理故事，分享坚守教育的初心与思考。以匠心躬耕沃土，静待雏凤振翼，共聆成长凤鸣。
一支粉笔，种下满园诗心
孙超是江苏省盱眙中学一名平凡的语文教师，躬耕讲台近二十载。他捧一颗诗心走上讲台，将 “诗育” 理念融入语文课堂，在文字深处为学生点亮一盏盏心灯。任教以来，担任 18 年班主任，一支粉笔写春秋，三尺讲台育栋梁，他在凤巢深处静静守望，只待雏凤清鸣。
课堂有温度，文字有回声
走进孙老师的课堂，总有一种 “于无声处听惊雷” 的豪情与澎湃。他深知，语文不是字词的堆砌，而是文化的血脉、精神的故乡。在执教《荷塘月色》时，他不满足于讲解 “通感” 与 “叠词”，而是引导学生循着朱自清的足迹，在 “微风过处，送来缕缕清香” 的朦胧月色里，触摸一个知识分子内心的宁静与挣扎；在执教《阿房宫赋》时，他带着学生穿越千年烟尘，在 “覆压三百余里” 的宫阙废墟上，读懂 “秦人不暇自哀” 的历史回响。这种 “以诗证文、以文化人” 的课堂，让经典从纸面站了起来，走进学生的心田。
他非常重视古诗词的意境教学。在《李凭箜篌引》《氓》等公开课上，他以想象为翼，把 “昆山玉碎凤凰叫” 的乐音、把 “淇水汤汤” 的怅惘，化作可感可触的画面，涵养学生的审美情趣与生命体验。这些课例先后获评淮安市高中语文优质课一等奖、淮安市 “基础教育精品课” 市级精品课，并多次受邀走进无锡、盐城、商洛等地执教示范课，开设学科专题讲座。
面对新课程改革，他率先拥抱智慧课堂，将信息技术与语文教学深度融合，曾获淮安市中小学智慧课堂创新教学大赛一等奖。他常说：“好的语文课，是让每一个文字都发出自己的声音。” 正是这份对课堂的敬畏与热忱，让他的教学既有传统的厚重，又有时代的鲜活。
以爱为底色，育人在日常
在孙老师心中，教育从来不只是分数的刻度，更是心灵的对话。作为班主任，他把 “爱” 写进每一天的琐碎里：清晨的教室门口，有他温暖的目光；晚自习的走廊上，有他细心的叮咛。他被评为淮安市优秀班主任，带的班级也先后获评淮安市 “周恩来班”、盱眙县 “周恩来班”，班级团支部荣获盱眙县 “五四红旗团支部”，他本人也多次被评为学校 “十佳班主任”“杰出班主任”。
他坚信，最好的德育发生在真实的生活现场。面对学生，他不急于说教，而是俯下身子，倾听孩子藏在成绩背后的心事。他建立结对帮扶档案，为一些有需求的学生量身定制成长方案，用一次次促膝长谈、一本本批注满页的作文本，唤醒孩子心底向上生长的力量。他策划的德育一体化育人案例获评淮安市一等奖，班级育人案例获市二等奖。
责任心，是他治班育人的根基。身为盱中人，他始终践行“石板路精神”，坚守初心、默默奉献，并将红色基因有机融入班级管理之中。他带领学生诵读经典、观看红色微课，在 “传承红色基因，争做强国少年” 征文活动中，他指导学生获市级特等奖、一等奖。他相信，一个心中有信仰的少年，脚下的路才会越走越宽。他把周恩来总理 “为中华之崛起而读书” 的志向讲给学生，也把这份家国情怀种进每一届学子的心中。
研以问道，学以致远
“教而不研则浅，研而不教则空。” 这是孙老师写在教研笔记扉页的话。多年来，他坚持在教学中研究，在研究中成长。他参与多项省市级课题研究：江苏省“十三五”规划课题《基于翻转理念的随笔写作教学实践研究》、江苏省“十四五”教育科学规划课题《核心素养视域下高中语文“诗教”课程开发的实践研究》、淮安市“十三五”教育科学规划课题《艺术作文的写作研究》均已顺利结题。同时参与江苏省“诗教”课程基地建设，项目以优秀等第结项；目前主持在研淮安市教育科学规划重点课题、淮安市中小学教学研究课题。他的案例获得省级 “杰出作品”，论文获得省 “五四杯” 教学论文评比一等奖。论文《阅读教学过程性评价设计策略 —— 以〈荷塘月色〉教学为例》发表于国家级权威期刊《中学语文教学参考》，另有多篇论文见诸《中学语文》《天津教育》等期刊，主编《五年高考满分作文》《新高一初高中衔接语文》等资料，参编《合唱团作文素材・工匠》《思维破圈・发现高中语文课本中的万能素材》。
作为语文教研组长，他不仅自己 “拔节”，更甘为青年教师的 “引路人”。他先后指导多名青年实习教师，从备课磨课到论文撰写，手把手传授、点对点打磨；他担任淮阴师范学院文学院硕士研究生校外实践导师，悉心指导秦江昊、张欣妍等实习教师站稳讲台。他说：“一个人走可以很快，一群人走才能走得很远。” 他用自己的行动引领身边的年轻教师。
桃李不言，下自成蹊
在学生的记忆里，孙老师是 “深夜办公室里那盏不灭的灯”。有学生在作文里写道：“他批改我的周记，红笔的批注比我的原文还长，每一句都落在我心上。” 另一位学生说：“孙老师让我知道，语文不只在课本里，更在清晨的鸟鸣里，在晚霞的余光里，在每一句被认真对待的话里。” 那些被鼓励过的孩子，把这份温暖记了很多年。
在同事眼中，他是 “最踏实的伙伴”。语文组的年轻教师说：“每一次赛课，孙老师都陪我们不断打磨，逐字逐句推敲，连一个标点都不放过。他把自己的经验毫无保留地分享，让我们少走了很多弯路。” 领导评价他：“交给孙老师的事，从来不用催。他总能把寻常的日子过出温度，把平凡的工作做出高度。” 同事们都说，他始终谦和如初，办公室里最常见的，是他埋头备课、写作的背影。他以自己的严谨与热忱，赢得了学生与同事们的尊重。
写给少年，也写给自己
孩子，请你相信：每一段沉默的时光，都在为飞翔蓄力。语文教会我们的，从来不只是答题，而是如何与这个世界温柔相处，如何在喧嚣中听见内心的声音。我愿意做那个在凤巢深处点灯的人，陪你走过书山题海，也陪你看见山河远阔。请记住，成长是一场旷日持久的奔赴，不必急于一时的输赢，但请务必守住脚下的方向。以梦为马，不负韶华；以笔为桨，直挂云帆。待到雏凤清鸣时，我在凤凰树下，等你振翅。
撰稿：庞 超 刘兴娟
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