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盱眙频道
有一方沃土，名曰凤巢；
有一群行者，默默耕耘。
三尺讲台为沃野，一课一研是春锄。
他们精研课堂，打磨教法，
以“石板路”精神的热忱与坚守守护每一位少年的逐梦之路。
《凤巢师者》系列专栏，将走近盱中教师，记录教研长路的执着坚守，叙写育人途中的脉脉温情。
耕耘不辍，终待凤鸣。
“凤巢师者”——凤巢，是江苏省盱眙中学培育英才的沃土；师者，是扎根讲台、潜心耕耘的盱中教育人。
凤巢栖贤，汇聚校内骨干名师，彰显盱中师资底蕴；良师相与，以温暖为伴，助力学子成长成才。
凤巢鸣贤，贤师扎根凤巢，躬传教育真知。凤鸣一语双关，既为师者教育思想声声远扬，亦寓意雏凤历经淬炼，学有所成，振翅长鸣。
本系列专栏聚焦身边的校园典型教师，记录他们深耕课堂的教研求索，品读温润动人的育人管理故事，分享坚守教育的初心与思考。以匠心躬耕沃土，静待雏凤振翼，共聆成长凤鸣。
栖贤沃土，笃行不怠
张佐君，江苏省盱眙中学高一语文教研组长。从教多年来，她始终扎根“凤巢”沃土，以“石板路”精神坚守讲台。作为学科中坚力量，她兼具深厚的人文底蕴与卓越的教育智慧，在语文教学、教科研引领上多维发力。她以爱为帆，以责为桨，助力莘莘学子振翅长鸣，也陪伴青年师者共赴成长，是盱中校园里一位有温度、有深度的教育行者。
深耕课堂，文以载道
在张佐君老师的课堂上，知识从不枯燥，文字总有温度。她深谙“大语文”之道，将生活百态、历史沧桑融入字词句篇。她常说：“语文不是试卷上的标准答案，而是认识世界、理解人生的一扇窗。”这句话，是她每一节课的底层逻辑。
讲授《红楼梦》人物判词时，她并未止步于字斟句酌的命运解析。多媒体上，晴雯的判词徐徐铺展，配合红楼画卷与戏曲影像，古典氛围扑面而来。她走到学生中间，俯身轻声叩问：“若身处这‘风刀霜剑严相逼’的红楼，你最想守住什么？又最想挣脱什么？”一问激起千层浪，教室里短暂的沉默后，一只只手争先恐后地举起。有人说想守住尊严，有人说想挣脱偏见，还有学生动情地说：“我想守住那一点真性情，哪怕代价是被逐出大观园。”思维的火花在探讨中激烈碰撞，课堂不再是单向的输出，而成为师生共同探寻的精神场域。她顺势引导，从“霁月难逢，彩云易散”中读出一个女子的刚烈与悲情，从“心比天高，身为下贱”中读懂封建礼教下个体命运的无力与抗争。有学生课后在周记中写道：“原来判词不是谜语，而是一个个活生生的人，在几百年前发出过的呐喊。”整堂课没有生硬的灌输，只有层层递进的追问与回应，如抽丝剥茧般将经典的内核缓缓展开。
润物无声，管理有方
张佐君老师的办公桌上东西很杂：一摞教学资料、一摞需面批的学生作业、几支红笔、一个保温杯，还有一盒咖啡——那是她的解乏提神好物。
她是那种会在早读课站在教室后门悄悄数人数的老师。不是查考勤——考勤表上自有记录，她数的是“状态”。谁趴着、谁走神、谁没有完全投入，她一眼就能看出来。哪个学生连续两天没交作业，她不在班上点名，而是课间把人叫到走廊上，像和朋友聊天般问一句：“最近是不是有什么事？”不追问、不施压，就那么静静的聆听。有个女生后来在周记里写：“张老师没逼我说，但我自己想说了。”那篇周记她批了半页纸的回复，而最后一段只有两个字：“我在。”
她带备课组的方式也很实在，不搞花架子。每周集体备课就是坐下来，几个人把下周要讲的课文从头到尾过一遍。谁有什么疑惑就提出、谁有好的想法就分享、谁找到好的补充材料就往群里一发。她说：“现在高考这形势，一个人闷头干肯定不行，没必要逞英雄。备课这事儿，你有个好点子往桌上一摆，大家都能用，最后受益的是学生——就这么简单。”
研思领航，学无止境
优秀的教师永远在学习的路上。张佐君老师从未停止专业攀登的脚步。作为“十四五”省规划课题组核心成员，她深耕教育科研，将教学实践与理论研究深度融合，在省级以上刊物发表论文多篇，用扎实的成果为学科发展添砖加瓦。她多次参与省市级名师培训，在更高平台上与同行切磋交流，不断拓宽教育视野。她曾连续参与《中国诗词大会》第五、六季江苏赛区活动，站在诗词的江河中汲取文化养分。她说：“只有教师自己被诗意浸润过，才能把这份美好传递给学生。”她将赛场上的见闻与感悟带回课堂，让诗词不再是遥远的古文，而是有温度的生命表达。
作为年级语文教研组长，她深知独行快、众行远。她带领团队精研课标、共备优课，每周的集体备课都是真刀真枪地磨教案、磨教法。在课堂实践中检验成果，在课后反思中迭代优化，让整个备课组成为一支业务精湛、协作默契的“语文铁军”。在她的带领下，所带学科组的成绩稳居全市前三，为“振兴县中”战略贡献了实实在在的盱中力量。
在“青蓝工程”中，她悉心指导青年师者，从备课细节到课堂把控，手把手传授。她如“引路人”般甘做铺路石，让百花齐放春满园。她用行动证明，教研不是空中楼阁，而是扎根课堂的生动实践，是静待雏凤振翼的殷切期盼。
众眼聚焦，师者仁心
“张老师就像语文园地的点灯人。”这是学生们对张佐君老师最朴素也最真挚的评价。在她眼中，每个孩子都是待琢的璞玉，有的需要耐心打磨，有的需要轻轻一点便能发光。她鼓励学生质疑、包容多元答案，让“爱上思考”成为比“考出高分”更持久的收获。
家长眼中，她用奉献赢得信任，用爱让孩子幸福。一位家长说：“张老师不仅教语文，更教做人。孩子回家常说，张老师说‘读书是为了成为有温度、有担当的人’。”这些朴素的话语，正是她“最初的心”最真实的写照——教育不是灌输，而是点燃；不是塑造，而是唤醒。她以师者仁心，点亮了一盏又一盏灯，也温暖了一颗又一颗心。
静待花开，凤鸣长歌
“用最初的心，做永远的事。”这是张佐君老师常挂嘴边的话，也是她十八年教育生涯最真实的注脚。十八载光阴流转，从青涩的师范毕业生成长为如今的学科带头人，讲台上的她鬓角添了几丝白发，眼底却始终闪烁着初登讲台时的光亮。她常对学生说：“愿你们在盱中这片凤巢沃土上，向下扎根，汲取养分，历经风雨淬炼，终有一日振翅长鸣。而飞得再高再远，也别忘了回头望一望——把根扎过的土地，变成你们反哺的远方；把师长的嘱托，变成回馈故乡、温暖社会的力量。”这番话，她每年都要对一届又一届学生讲，每一次都像第一次那样认真。有毕业多年的学生回校探望时说：“张老师，您当年那句‘回馈故乡’，我现在才真正懂了。”那一刻，她笑得眼角泛起细纹，说：“懂了就好，比我教你们读懂任何一篇课文都高兴。”
十八年，足够让一棵小树苗长成亭亭如盖的大树，也足够让一位教师从“用力”走向“用心”。教育于她，从来不是一份谋生的职业，而是一场温暖的修行。凤巢鸣贤，师者如光——这束光，不刺眼、不张扬，却能在学生漫长的岁月里始终温暖地亮着。张佐君老师在这条路上，始终是最坚定的行者。她知道，自己或许无法看到每一只雏凤飞得多高多远，但她愿意做那个在出发前为他们整理羽毛、在起飞时为他们鼓掌的人。
共听雏凤长鸣，续写盱中华章——这不仅是她一个人的故事，更是无数如她一般默默耕耘的教育者共同书写的时代答卷。 （庞 超 刘兴娟）
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